作者:文/陳晨 ? 圖/網(wǎng)絡(luò) 來源于:家長學(xué)院

2019年的畢業(yè)季悄然來臨。此前,全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會議在京召開,教育部黨組成員、副部長林蕙青在會上指出,2019屆全國普通高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)834萬人。834萬人,是一個(gè)龐大的數(shù)字。
今年畢業(yè)的應(yīng)屆本科生,多在1996年和1997年出生,是典型的Z世代?!癦世代”(Generation Z),通常指1996年至2000年出生的一代人。他們又被稱為網(wǎng)絡(luò)世代、互聯(lián)網(wǎng)世代,統(tǒng)指受到互聯(lián)網(wǎng)、即時(shí)通訊、短訊、MP3、智能手機(jī)和平板電腦等科技產(chǎn)物影響很大的一代人。
青年和國家的前途命運(yùn)緊密相連,討論青年就是討論國家民族的未來。
Z世代有著自己獨(dú)立的人生觀、價(jià)值觀,以及與其他代人不同的生活習(xí)慣消費(fèi)習(xí)慣。
在學(xué)者葛劍雄看來:“任何一代青年,都具有時(shí)代給予的優(yōu)缺點(diǎn),又因?yàn)槊總€(gè)時(shí)代都有自己的局限性,才使得青年人身上有如此深刻的時(shí)代烙印?!?/p>
對Z世代的評價(jià),往往“兩極分化”。在繁多的評價(jià)和看法中,一些連詞被頻繁使用:“雖然、盡管、但是……”——他們注重實(shí)際、實(shí)用,蔑視形式,不屑口號,但是他們有著自己的一套行事風(fēng)格;他們看似嬉戲逍遙,卻可隨時(shí)挺身而出,有責(zé)任感,有理想;他們閱歷尚淺,但似乎總有一種探索的精神,對事物都有一顆好奇的心,并且敢于去嘗試,去挑戰(zhàn);他們雖具有紛繁多樣的個(gè)性,但骨子里依然有著中華民族最為傳統(tǒng)的精神。
畢業(yè)面臨著對人生之路的又一次重要抉擇,面臨著即將踏入社會的無助與迷茫,面臨著競爭與壓力。Z世代的人,似乎更知道自己想要什么。他們更加關(guān)注自己的人生體驗(yàn),更傾向于尋求自我價(jià)值。
參加工作也好,繼續(xù)求學(xué)深造也好。這些路的選擇,都應(yīng)當(dāng)有著自己的想法。當(dāng)代的青年人,關(guān)鍵是培養(yǎng)自由選擇、自主決定、自己負(fù)責(zé)的態(tài)度。
青年人的問題從不是一個(gè)孤立的問題,誠如,中國不同時(shí)代青年人的特征都和這個(gè)國家的社會的現(xiàn)代化有關(guān)。赫欽斯曾提出學(xué)習(xí)型社會的本真內(nèi)涵是——美好的社會與至善的教育。教育必須以發(fā)現(xiàn)永恒人性為目的。家庭、學(xué)校、社會都會承擔(dān)教育的角色,而自我教育更不能被忽視。終身學(xué)習(xí),尊重人性,追求至善,保持理性。
Z時(shí)代的年輕人身上,應(yīng)當(dāng)有強(qiáng)烈的“中國自信”,更應(yīng)當(dāng)有對責(zé)任感和價(jià)值感的追溯。畢業(yè)不是終點(diǎn),而是一個(gè)嶄新的起點(diǎn)。Z世代強(qiáng)壯滿足,必要邁步走上大路!
祝2019屆學(xué)子,畢業(yè)快樂,前途一片光明!
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