作者:吳陽英 來源于:家長(zhǎng)學(xué)院
近日,一段關(guān)于天津一中學(xué)老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行的訓(xùn)話中對(duì)比學(xué)生家長(zhǎng)收入以此歧視學(xué)生的音頻傳出,網(wǎng)傳的音頻中,該教師說:“你爸媽一個(gè)月掙多上錢啊?別怪我瞧不起你!某某的媽媽一年掙的錢都比你媽五十年掙得多。你們素質(zhì)是一樣的嗎?你們都能一樣嗎?”其中的言辭激烈頓時(shí)引起各種輿論。
有人說“這樣的人不配為人師表”;也有人說“這是敗壞師德,是為教師隊(duì)伍中的害群之馬”。許多網(wǎng)友覺得把學(xué)生家長(zhǎng)的收入與素質(zhì)劃等號(hào)是不正確的,這對(duì)于學(xué)生的人生觀價(jià)值觀世界觀都起到錯(cuò)誤的引導(dǎo)作用,在一定程度上也扭曲了學(xué)生的金錢觀,若是以后的孩子人生追求都是向錢看,認(rèn)為金錢即正義,這是多么悲哀可怕??!作為一名人民教師就要做到公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,如果以學(xué)生家長(zhǎng)的收入為標(biāo)準(zhǔn)來以此衡量一個(gè)孩子,這是不公平的表現(xiàn),而且有違師德!先不說這位老師做法的錯(cuò)誤性,就這樣的言辭和行為對(duì)于一個(gè)初中學(xué)生將造成多大的影響?對(duì)于初中這個(gè)階段,本是青春期容易叛逆的階段,老師的這種行為可能會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,說不定還會(huì)使他們因此厭惡老師厭惡學(xué)習(xí),甚至可能還可能使部分學(xué)生產(chǎn)生自卑心理或者攀比心理,老師這樣拿家長(zhǎng)的收入公然對(duì)比,完全不照顧學(xué)生的自尊心,難免會(huì)使學(xué)生因?yàn)楦改傅氖杖氲汀⒓彝サ牟桓辉6员?,由此?duì)自己的父母陷入懷疑,抱怨,也會(huì)使那些父母薪資高家庭好的學(xué)生以此作為攀比的資本來歧視貧窮的學(xué)生,那么這樣根本就有違學(xué)校教育的理念,也就無法教育和管理好學(xué)生。教育本身對(duì)縮小貧富差距,實(shí)現(xiàn)階級(jí)流動(dòng)有很大的作用,作為教育工作者就是要做好自己的教書育人的工作,發(fā)揮教育對(duì)縮小貧富差距的最大作用,而不是以此來歧視任何一個(gè)出身背景不好的學(xué)生,這是對(duì)教育工作者這份神圣職業(yè)的褻瀆。
“素質(zhì)教育,以德為本”。德育是培養(yǎng)與促進(jìn)學(xué)生思想品德的形成與發(fā)展的教育活動(dòng),德育是學(xué)校全面發(fā)展的重要組成部分,在學(xué)校工作中居于重要地位。為師者,必先正其身,方能教書育人,此乃師德之本也。作為一名教師最重要的就是要進(jìn)行道德教育,從而培養(yǎng)優(yōu)秀的品格和良好的師德,若是缺少德育,如何能培育出好的師德?又如何能教育出品德優(yōu)秀的學(xué)生呢?缺德不能育德,這是我們必須明確的。那么為何會(huì)出現(xiàn)教師缺少師德的情況呢?第一,是由于社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,如享樂主義、拜金主義、極端的個(gè)人主義的膨脹,致使一些教師精神空虛,欲念擴(kuò)張;第二,學(xué)校的管理出現(xiàn)盲區(qū),如重智輕德,有些學(xué)校只注重教學(xué)質(zhì)量,輕視思想道德教育,在管理上出現(xiàn)紕漏盲點(diǎn),為師德缺失提供生長(zhǎng)的土壤;還有就是對(duì)于違紀(jì)教師姑息遷就,有些學(xué)校對(duì)于教師變相體罰侮辱學(xué)生通常都是睜一只眼閉一只眼,沒有及時(shí)對(duì)教師批評(píng)教育,一昧的放縱教師,這是及其不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象;最后就是教師本身忽視了學(xué)習(xí)反思和修身,沒有規(guī)范好自身,使自己有失德的行為。由此要提高教師的思想道德教育,首先在于教師要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教育觀念,提高對(duì)師德的認(rèn)識(shí);其次加強(qiáng)自我修養(yǎng),提高思想認(rèn)識(shí)。
師者所以傳道授業(yè)解惑也,老師就是要給學(xué)生傳授知識(shí)解答疑惑,為學(xué)生樹立正確的三觀,正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),做好學(xué)生的榜樣,而不是歧視學(xué)生踐踏學(xué)生的自尊心。最后要明確缺德不能育德,更不能育人!
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