作者:賈蓉華 來源于:家長學(xué)院
六年級的小周,原本堪稱是一個(gè)少年英雄,他罹患結(jié)腸腫瘤之后,經(jīng)過一年與病魔的搏斗,終于痊愈回歸學(xué)校。然而,他卻在福建惠安縣蓮城小學(xué)里遭到了莫名的歧視。有傳言說他有傳染病,他的同學(xué)就陸續(xù)不再去上學(xué),結(jié)果他被孤零零地安排在班級最后一個(gè)位置,與其他同學(xué)隔著一條鴻溝。甚至語文老師4次不讓他參加考試,在考試的45分鐘里,他就那么孤立無助地看著別人寫卷子。(澎湃)
如果說小周的同班同學(xué)不知道結(jié)腸腫瘤不是傳染病,不懂得自己對小周的躲避、排斥是一種傷害,是因?yàn)槟挲g尚小不懂事,那么老師的做法則不管從哪一方面都說不過去。
為人師者應(yīng)有最基本的師德。老師本應(yīng)該在這個(gè)時(shí)候主動關(guān)懷痊愈返校的小周,帶頭給其他學(xué)生做出榜樣,同時(shí)為同學(xué)們普及醫(yī)學(xué)常識,結(jié)果反而表現(xiàn)出一種冷落、歧視的態(tài)度,為孩子的心頭再次蒙上一層陰影。
并且,老師這樣的做法對其他的孩子是一種潛移默化。這種惡性的潛移默化就像一顆毒瘤,一旦出現(xiàn),毒性就會不斷擴(kuò)散,最后導(dǎo)致腫瘤越長越大,任憑多高超的技術(shù)都難以切除。在老師冷漠態(tài)度的影響下,孩子們出現(xiàn)那樣不友善的舉動也就不足為奇。老師對小周的歧視很容易讓其他學(xué)生把自己的錯(cuò)誤行為當(dāng)成理所當(dāng)然。
學(xué)校不僅僅是學(xué)習(xí)知識的地方,更是培養(yǎng)學(xué)生人格的地方。一個(gè)自身存在師德問題的老師該如何教會學(xué)生明辨是非?
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