作者:程小娟 來(lái)源于:家長(zhǎng)學(xué)院
從2020年2月17日正式開(kāi)始上課到2020年2月23日,作為山東大學(xué)的一名本科生,我們已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)星期的線上學(xué)習(xí)了,并且在這個(gè)過(guò)程中切實(shí)地感受到了線上學(xué)習(xí)的便利。
在開(kāi)學(xué)之前,得知了本學(xué)期將暫時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上課時(shí),大家都既新奇又擔(dān)心。在與同學(xué)的交流中,會(huì)好奇網(wǎng)課能不能看到老師,視屏等材料能不能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展示,老師與同學(xué)的互動(dòng)會(huì)怎樣開(kāi)展等等問(wèn)題。
從開(kāi)學(xué)前一周左右開(kāi)始,相關(guān)課程的老師都通過(guò)微信群或者QQ群與同學(xué)們?nèi)〉昧寺?lián)系,并且向同學(xué)們說(shuō)明了教材等問(wèn)題。老師們非常認(rèn)真負(fù)責(zé),由于擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)條件不好和操作不熟悉等問(wèn)題,上課之前多次進(jìn)行試課,直到解決了全部的技術(shù)問(wèn)題。
老師們根據(jù)教學(xué)需求和各個(gè)教學(xué)軟件的不同特點(diǎn),選擇了不同的方式進(jìn)行授課。雖然遠(yuǎn)隔千里,但互聯(lián)網(wǎng)上課并沒(méi)有影響同學(xué)們的上課熱情。大家都會(huì)提前幾分鐘進(jìn)入課堂,等待老師開(kāi)課。通過(guò)視頻、語(yǔ)音、聊天框等形式,師生之間的互動(dòng)和交流也非常順暢,并沒(méi)有因?yàn)闊o(wú)法面對(duì)面教學(xué)而受阻,相反,這樣多元豐富的互動(dòng)形式提高了學(xué)生參與課堂的熱情,增加了師生互動(dòng)的效率。較為內(nèi)向的同學(xué)可以通過(guò)對(duì)話框與老師打字進(jìn)行交流,同時(shí)文字交流也可以實(shí)現(xiàn)多人實(shí)時(shí)共同的交流與互相幫助。
網(wǎng)上授課,老師講PPT通過(guò)屏幕共享的形式向同學(xué)們展現(xiàn),同時(shí)可以打開(kāi)視頻讓同學(xué)們看到老師,學(xué)生更加能夠集中注意力。而假如老師留有課后作業(yè),同學(xué)們也可以通過(guò)電子郵箱等形式交給老師。可以說(shuō),互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為教學(xué)提供了無(wú)限的可能,而一定的契機(jī)也帶來(lái)了教學(xué)的革命。
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