作者:查日成 來源于:家長學院
在現(xiàn)代社會中,雇傭制是企業(yè)人事制度的主流,當然這在中國也不例外。不過,中國自古以來各行各業(yè)都存在傳統(tǒng)的師徒關系,師傅承擔著父親和老師的角色,隨著大工業(yè)的發(fā)展,傳統(tǒng)師徒關系也隨著傳統(tǒng)生產(chǎn)方式的瓦解而消散,但是,傳統(tǒng)的師徒關系可以在現(xiàn)代中國的制造業(yè)中重新建構新型關系,以發(fā)揮其不可替代的優(yōu)勢。
現(xiàn)代中國師徒關系如何創(chuàng)新?筆者認為可以聚焦《我在故宮修文物》紀錄片中的文物修復師。文物的修復技藝,是屬于傳統(tǒng)工藝的一種,就目前來看,文物修復工藝,在故宮已經(jīng)傳了四代,并且目前大部分已經(jīng)被完整的傳承下來。在其背后,故宮所構建的新型師徒關系,在其中可以說發(fā)揮了重要的作用。畢業(yè)生被故宮應聘之后,就會認一名師傅,由師傅教授技藝,但是期間是有每月工資的,相當于“學習”和“工作”并舉,“半工半讀”。這樣的新型師徒關系既保證了傳統(tǒng)文物修復技藝的傳承,也保證了學徒的生活所需,給予了學徒生活保證,讓傳統(tǒng)技藝在工作中傳承,在傳承的過程中得以保護。
現(xiàn)代中國師徒關系的創(chuàng)新可以借鑒工業(yè)強國——德國的經(jīng)驗。德國的學徒制,它是指接受職業(yè)教育的學生,在學校進行相關理論學習的同時,還要在企業(yè)作為學徒接受職業(yè)技能的培養(yǎng)。德國的學徒制,是一個三贏的制度,對于學徒來說,他們同時獲得職業(yè)技能、工作收入和就業(yè)機會;對于企業(yè)來說,大量高素質(zhì)的一線技術工人是企業(yè)工業(yè)技術創(chuàng)新的巨大動力;對于政府來說,促進了供需信息的有效對接,推動學徒的就業(yè)幾率。我們可以借鑒德國的學徒制,創(chuàng)新中國的師徒制,培養(yǎng)中國的高級技術人才,讓技術人才在技藝學習和工作實踐中得到發(fā)展提升,為技術人員的技術學習提供薪酬支持,讓技術真正的勞有所得。
再次,應該從制度設計層面對于現(xiàn)代中國師徒關系進行規(guī)制?,F(xiàn)代中國的師徒關系需要從現(xiàn)代師徒制度層面進行設計,從管理學角度來看,現(xiàn)代師徒制度不是單一的制度,更應該一系列制度構成的制度群,特別是需要配套設計相應的人事制度、財政制度、組織管理制度等等相互配合,最終形成一個完整的制度體系為現(xiàn)代中國師徒關系的發(fā)展提供制度支撐,而制度設計的關鍵就是如何確保,傳統(tǒng)師徒關系中最有價值的部分,即師傅在生產(chǎn)過程中所積累的經(jīng)驗技巧,也就是隱形知識傳授給學徒?,F(xiàn)代中國師徒關系依舊需要重視師傅手中所積累的這部分隱形知識,從制度層面激勵師傅主動向?qū)W徒傳授和分享這部分“資產(chǎn)”,更是需要在保障師傅的利益的同時,也從制度上促進技能的傳承。
現(xiàn)代中國師徒關系的創(chuàng)新,是依托于中國千年手工技術經(jīng)驗的傳承方式,在傳統(tǒng)師徒關系的基礎之上,演變成具有中國特色的、具有大國工匠精神的現(xiàn)代師徒制度。
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