作者:陽(yáng)甜 來(lái)源于:家長(zhǎng)學(xué)院
應(yīng)試教育,顧名思義,就是為了應(yīng)付考試而進(jìn)行的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。它是一種有針對(duì)性的教育,就是在教育中偏離社會(huì)整體發(fā)展和受教育者個(gè)人終身發(fā)展的根本需要,單純?yōu)閼?yīng)付考試、爭(zhēng)取分?jǐn)?shù)、片面追求升學(xué)的一種教育模式。
自從有了科舉制度,考試就一直是普通人提升自己社會(huì)地位,實(shí)現(xiàn)階層流動(dòng)的主要途徑。因此,我們必須承認(rèn),在一定的歷史條件下,應(yīng)試教育有其相對(duì)的合理性。在歷史發(fā)展的進(jìn)程中,起到了一定的積極作用。
應(yīng)試教育有其強(qiáng)制性。學(xué)生需經(jīng)歷題海戰(zhàn),常常參加各種大考小考,并且向家長(zhǎng)傳達(dá)考試成績(jī)及排名, 偶爾舉行家長(zhǎng)會(huì),總結(jié)一段時(shí)間學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,這就促使學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)自主性較差的學(xué)生,效果比較明顯,有助于提高成績(jī)。
以分取人是當(dāng)前最公平的人才選拔制度。盡管應(yīng)試教育弊端很多,但是它確實(shí)是目前相對(duì)來(lái)說(shuō)最為公正的選拔方法。尚無(wú)人提出更好的選拔人才的辦法來(lái)。這也是為什么千百年來(lái)我國(guó)實(shí)施應(yīng)試教育的根本原因。相對(duì)于其他主觀的“素質(zhì)”來(lái)說(shuō),它較好的防止了徇私舞弊,搞關(guān)系、走后門(mén)等不正之風(fēng),維護(hù)了社會(huì)的公正。只要你肯努力讀書(shū),積極上進(jìn),取得令人信服的成績(jī),終會(huì)得到任用。
這里的教育機(jī)構(gòu)多指學(xué)校。學(xué)校作為一個(gè)公共場(chǎng)合,需要有一個(gè)制度來(lái)維持整體的秩序。在教育上,這個(gè)秩序的維護(hù)就要靠應(yīng)試教育。試想,若不采取一些外力加以約束和強(qiáng)制,單靠素質(zhì)教育,我們的學(xué)生又會(huì)變成怎樣的一幅場(chǎng)景呢?隨著科技的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)水平的提高,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誘惑的東西有很多,游戲、小說(shuō)、電視等等,若任其自然發(fā)展,我們的教育又會(huì)走向何處?
中國(guó)不能夠?qū)嵭兴刭|(zhì)教育,總是應(yīng)試教育,原因很多,我想我們應(yīng)要考慮到我國(guó)人口、歷史、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展以及文化普及等眾多因素,其中突出的有:我國(guó)的人口不用多說(shuō),但經(jīng)濟(jì)還比較落后,勞動(dòng)崗位就成了大家爭(zhēng)搶的重要目標(biāo),而得到勞動(dòng)崗位的重要條件就是自身素質(zhì)的提高,因此,為了得到飯碗,擠著考大學(xué)就成了必然。
幾千年來(lái),中國(guó)選拔人才的方式就是科舉制度,高考其實(shí)也是他的延續(xù),在沒(méi)有一個(gè)更加完善的選拔機(jī)制出臺(tái)之前,恐怕高考不會(huì)有根本的改變。也別說(shuō)只是中國(guó),周邊的韓國(guó),日本也有高考,競(jìng)爭(zhēng)也很激烈。
應(yīng)試教育抹殺了學(xué)生的自主性和創(chuàng)意,遏制了學(xué)生的想象力,增加了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生向片面的分?jǐn)?shù)追求,不利于學(xué)生的正確發(fā)展。甚至,有很多學(xué)生因?yàn)樾睦砩系膲毫Χa(chǎn)生精神問(wèn)題,輕則失眠,重則輕生。此外,應(yīng)試教育也忽略了知識(shí)量的增長(zhǎng)速度。產(chǎn)生“缺腿”學(xué)生首先,應(yīng)試教育的模式雖然把智育放在了最高位置,然而其出發(fā)點(diǎn)就是錯(cuò)誤的。應(yīng)試教育從應(yīng)試這一角度出發(fā),過(guò)分強(qiáng)調(diào)傳授知識(shí)和技能,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的熟練程度,大多采取過(guò)度學(xué)習(xí)、強(qiáng)化訓(xùn)練的手段,也就是我們通常所說(shuō)的“題海戰(zhàn)”。把學(xué)生的眼界局限于書(shū)本,知識(shí)面狹窄,缺少自主性、創(chuàng)造性,出現(xiàn)高分低能的局面。
其次,就當(dāng)前教育現(xiàn)狀來(lái)看,人文素質(zhì)遠(yuǎn)比文化素質(zhì)更加重要。社會(huì)上出現(xiàn)的高智商罪犯對(duì)人們?cè)斐傻膫κ遣豢奢p視的,這從側(cè)面反映出,我們?cè)趦r(jià)值、人格、權(quán)益、政治思想、社會(huì)參與等意識(shí)等方面對(duì)學(xué)生教育的不足。我們需要認(rèn)識(shí)到,培養(yǎng)人才的前提是塑造一個(gè)成功的人,一個(gè)具有集體主義和社會(huì)榮辱感的公民。
目前,由于升學(xué)率、平均分兩根指揮棒自上而下被層層強(qiáng)化,教學(xué)中廣泛采用過(guò)度學(xué)習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練的做法,造成學(xué)生作業(yè)量過(guò)大,中小學(xué)生必不可缺的游戲時(shí)間和體育鍛煉時(shí)間沒(méi)有保障,連正常的星期日和假期也被擠占,影響青少年學(xué)生身體的健康發(fā)育。同時(shí),也造成許多心理疾病,如恐學(xué)病、逃學(xué)病,學(xué)習(xí)反復(fù)受挫后的精神抑郁、孤僻等。
上一篇: 砥礪前行,永不停歇
下一篇: 明槍易躲,暗箭難防
版權(quán)聲明:文章觀點(diǎn)僅代表作者觀點(diǎn),作為參考,不代表本站觀點(diǎn)。部分文章來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),如果網(wǎng)站中圖片和文字侵犯了您的版權(quán),請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除處理!轉(zhuǎn)載本站內(nèi)容,請(qǐng)注明轉(zhuǎn)載網(wǎng)址、作者和出處,避免無(wú)謂的侵權(quán)糾紛。
