時代變了，環(huán)境充滿了越來越多的不確定性。不能依靠既定的戰(zhàn)略，也不能依靠既定的計劃，那提高自己戰(zhàn)略思維能力的方法有哪些呢?以下是學習啦小編為大家收集整理的提高自己戰(zhàn)略思維能力的方法的全部內容了，僅供參考，歡迎閱讀參考!希望能夠幫助到您。

一、提高戰(zhàn)略思維能力辦法

1、了解：觀察和尋找趨勢

麗莎的確沒有縱觀全局。因為她有大量的工作需要完成，且她需要較高地效率才能完成如此多的工作，所以她經常在工作時全程埋頭苦干，致使她無法抬頭觀察內部和外部的趨勢。她錯失了許多關鍵信息，而正是這些關鍵信心能夠幫助她專注、安排優(yōu)先事項，以及讓她能夠積極主動地幫助其快速增長的公司解決人才問題。因為麗莎對待其工作就像對待交易一般，為了招聘而招聘，她完全沒意識到她需要一套全新的方式去招聘和留住人才。

為求具備戰(zhàn)略眼光，你需要對行業(yè)環(huán)境、趨勢和業(yè)務驅動因素有堅實的理解。僅對于引入當前數據和尋找趨勢的重要性有理智的見解是不夠的，你還須要：

在日常工作中，把探索和綜合內部趨勢當作常規(guī)訓練。比如，對于組織內部經常提起的問題要留心，以及綜合你的同事普遍面臨的阻礙。

積極主動地聯系組織內部以及整個行業(yè)中的同仁，以了解他們對市場的觀點。然后，在你的人際網絡中分享你的發(fā)現。

了解你的職責提供的獨一無二的信息和觀點，且在公司戰(zhàn)略層面定義其作用。

2、思索：提出尖銳的問題

在對趨勢和問題有了全新認識后，你可以通過詢問自己“我如何拓展我所考慮之事?”來訓練使用戰(zhàn)略思維。問題是戰(zhàn)略的語言。麗莎開始感激她的生活和此前的經歷，它們給了她獨特，卻近視的戰(zhàn)略透鏡。因此她強迫自己提升換位思考和詢問技巧。她變得更富好奇心，從不同角度查看信息，這樣她能夠降低近視度數，且看到不同的可能性、不同方式，以及不同的潛在結果。 比如，在著手處理一個雇員保留項目時，她問自己：“在第一年時，怎樣才算成功呢?”“在第三年的時候呢?”“有什么可能對結果產生負面影響?”“成功或失敗的早期跡象是什么?”“業(yè)務伙伴需要了解什么，才能夠確保項目的成功?”，以及“結果能否支撐組織更廣大的目標?”通過在最開始問這些棘手的問題，她意識到能夠在早期更好地與同事和高管打交道，而且她與他們打交道的方式能夠使項目收益——以及有助于讓他人認為她是一位思緒縝密和具有戰(zhàn)略思維的女性。

3、發(fā)話：健全的戰(zhàn)略

具有戰(zhàn)略思維的思想家同樣知道如何表達自己的想法。他們整理安排他們的想法。他們以一種有助于讓受眾專注于他們核心信息的方式組織他們的口頭和書面表達。他們敢于挑戰(zhàn)現狀，讓人們談論潛在的假設。那些真正有才能的人會引領人們識別問題、達成共識，以及構建戰(zhàn)略選擇。 如果這聽起來很復雜，那是因為這的確很復雜。但是總歸有方法能讓你打磨打磨這些技能： 完善你的書面和口頭表達，使其結構更加明晰。對你的要點進行分組，且有邏輯的安排它們，讓你的表達盡可能的簡潔明了。 通過提醒你的聽眾注意你想要論述的首要話題，讓他們做好準備，這樣他們才能參與到更高水平的對話中，而非僅僅注意到一些戰(zhàn)術細節(jié)。 鍛煉自己先給出答案，而不要忙于進入你的要點。 麗莎沒有意識到，其說話方式讓人認為她缺乏戰(zhàn)略思維。她開始著手改變這一點了。首先她專注于和她的首席人力資源官開展一對一的高級討論，把其余的戰(zhàn)術問題留到郵件中解決。她選擇專注于一到兩個戰(zhàn)略領域，以及確保在界定議題之前，先考慮好首席人力資源官和首席執(zhí)行官的重點事項。

4、行動：為思索擠出時間和接納矛盾

在我們共事的早期階段，麗莎的日程表擁擠不堪，一天到晚都在參與會議。她發(fā)現，若沒有時間反思一些問題和思索可行選項的話，很難對公司做出戰(zhàn)略上的貢獻。在意識到自己沒有完全實現自己的價值時，她開始根據概述于史蒂芬·柯維(Stephen Covey)2 x 2矩陣中的緊迫性和重要性評估其任務。她不再參不需要其在場的會議。她不再一味地思索日程，而是果斷地執(zhí)行，正如她對待其他會議一般。而且，她忍住了最初的內疚“我坐在桌子邊思索的時候，真的有在做實事嗎?” 麗莎也練習了其他技能。她學會了接納爭論，且歡迎他人挑戰(zhàn)她，不摻雜個人因素，公平公正，這讓她能夠問一些尖銳的問題。為了這樣做，她對事不對人，且請求中立的同仁來挑戰(zhàn)她的想法。為求管控好在詢問更多問題時引起的不可避免的歧義，麗莎也學會了闡明其決策標準，讓她能夠在面對不完整信息時更好地行動。 建設戰(zhàn)略技能的路途是坎坷的。最開始的時候，你可能感覺你像是在大洋里踢沙子。挑戰(zhàn)自己的假設和在沖突與好奇中尋求安慰，會引發(fā)令人不安的情緒，而當你試圖安撫這些情緒時，你的目光可能會被模糊。然而，一旦塵埃落定，你將能夠做出更高水平的貢獻，而你也會對自己承擔了此風險感到開心。

二、障礙人擁有戰(zhàn)略性思考能力的原因是什么呢?

原因在于，人類存在著兩種不同的思維狀態(tài)，只有在其中一種特定的思維狀態(tài)中才能進行戰(zhàn)略性思考，但問題在于，不經過專門的思維訓練，我們很難在這兩種思維狀態(tài)中進行自覺轉化，因此也就造成了普通人難以進行戰(zhàn)略性思考。從這點意義上來說，戰(zhàn)略性思考對廣告人來說，是需要進行特別訓練的專業(yè)思維能力。

那么這種特定的思維狀態(tài)是什么樣的呢?首先讓我們來體驗一下我們平時所處的狀態(tài)。

我們平時所處的狀態(tài)，可以稱之為“行為”思維狀態(tài)，這種思維狀態(tài)的特征是，我們根據大腦已有的認知，在外界的刺激下，做出行為反應，并伴有各種情緒。在這種狀態(tài)下，如果我們遇到大腦中沒有認知的事，行為就會不協調：驚慌、不安、恐懼。普通人平時幾乎100%的處在這種狀態(tài)下。但戰(zhàn)略性思考，思考的卻都是未知的事物，所以很明顯，在這種“行為”狀態(tài)中是不可能進行戰(zhàn)略性思考的。進行戰(zhàn)略性思考就必須進入到另一種特定的思維狀態(tài)。

這種特定思維狀態(tài)我們可以稱之為“發(fā)現”思維狀態(tài)，這種思維狀態(tài)的特征是，它不需要我們通過已有的認知來做反應，它可以幫助我們透過事物的現象看到背后的各種關聯，它具有思維上透視力、雕琢力，能夠幫助我們去認識未來、未知的事物，這個狀態(tài)的最大特點是，不受情緒的影響，人只有在這種狀態(tài)中才能使用戰(zhàn)略性思考。

但問題是，對這種“發(fā)現”，我們以往的學歷教育、職業(yè)培訓都沒有提到過，所以一般、人很少去自我體驗這種狀態(tài);即使進入這種“發(fā)現”狀態(tài)，一般人也是在不自覺的情況下進入的，而且進入的方面也不同。