作者:佚名 來源于:家長學院
給幼兒"要素"
在上一章 中,我已向大家做了介紹:一個幼小的嬰兒能看著漢字念出"八面六臂"的讀音來,當你看到這種情形時,你作何感想呢?肯定會有不少人這么想:幼兒不懂意思,能讀出這樣的漢字又能怎么樣?
事實上還真有人問過我這樣的問題。要回答這樣的問題,我也頗感為難。因為我不能肯定:孩子從小記住的漢字會在將來什么時候派上用場。這樣一來,也許就會有人接著追問:那么,教幼兒這些不是白費力氣嗎?而我想說的是:請等一等!我認為,現在就斷言:這事情對嬰兒徒勞,那事情對嬰兒沒用的說法未免操之過急。
我覺得,如果嬰幼兒在不斷吸收的話,我們就應該多給他"材料",而不應該考慮這"材料"他需不需要。"材料"不見得非要局限于漢字,可以盡量拓寬到九九表、外語和音樂上。只要嬰幼兒感興趣,他就會不斷吸收。
嬰幼兒掌握的這些"材料"將成為他們日后接觸新事物的基礎,所以我希望大家不要想著這些"材料"會在什么時候派上多大的用場。
據說,人腦的細胞數有140億個,其中真正用的細胞只有百分之幾。這我已在前面說過。假如人腦所使用的細胞數再增加0.1%,情況又會怎么樣呢?情況難以想象。也許會給人的可能性帶來巨大的發(fā)展空間。
甚至大家會認為:沒有使用的腦細胞在幫助使用的腦細胞起作用??墒牵覀?yōu)槭裁床荒苤鲃拥氖褂脹]有使用的腦細胞呢?這正是問題的所在,也正是我之所以考慮幼兒教育的動因之一。可是,對幼兒進行教育會不會造成不良的后果呢?帶著這個問題,我也曾經向大腦生理學的專家咨詢過。
我的提問是:讓孩子"學習",孩子的大腦能承受得了么?他會不會象大人那樣得神經衰弱?
專家告訴我說:"絕對不會。如果孩子不喜歡,他會拒絕接受那樣的'教育'。只要孩子沒有膩煩的情緒,就沒有必要擔心教的太多。"
另外,我們不僅要培養(yǎng)孩子的知識,而且要培養(yǎng)孩子的感性,因此,我覺得,在某種意義上,大家不妨考慮給孩子以感性"材料"的問題。
這個例子并非前面所說的諺語"耳濡目染,不學自會。"但是,如果周圍的大人經常在佛龕前雙手合十,那么看著大人拜佛長大的幼兒也會在不知不覺中拜上佛來。在佛龕前雙手合十的行為是反應信仰的"材料"。如果打小就向人灌輸這樣一種"材料",他就可能對某種超人類的力量表示敬畏,或者在將來信奉上基督教。信仰,是人一生的精神支柱。我想這種說法絕對不會錯。
通過類型教育發(fā)展孩子潛能的三個要點
我想,通過上述的說明大家已經明白:類型教育是一種前所未有的嶄新教育思維和方法。它和以前被成為"教育"的"教育"完全不同。在這個意義上,我堅信:類型教育一定會給教育帶來革命。
既然類型教育是一個嶄新的教育方法,那么它能讓零歲的嬰兒產生多大的能力呢?還有,應該怎么做才能更好地推動類型教育呢?所有這些問題,說老實話,現在還是一個未知數。但是,我確信,嬰兒沒能通過以前教育引導出來的能力能通過類型教育將它引導出來。
前面所介紹的漢字卡片形式,實際上就是我和母親們?yōu)樘剿黝愋徒逃赡苄运鞯囊环N嘗試。雖說是一種嘗試,但由于現在還處于起步階段,所以大部分的具體實踐方法還是根據各位母親的個人判斷來作出的。
因此,現在的類型教育并沒有一個固定的方式和方法。規(guī)定"什么時候應該怎么做"。但是有三點很重要,希望大家務必知道。
第一,給嬰兒的材料要多次重復。第二,不用進行解釋和說明。第三,不要急于求成。
只要能夠充分理解這三點,那么任何一位母親都能對自己的孩子進行類型教育了。
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