作者:余建祥 來源于:家長(zhǎng)學(xué)院
高考新政下應(yīng)該是不做簡(jiǎn)單的文理分科了,采用的是3+3,即語文,數(shù)學(xué),英語三門必選,然后自由選擇物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理六科中的任何三門。但是做不做文理分科,家長(zhǎng)都是需要幫助孩子及早做出相應(yīng)的選擇的。這樣可以集中更多的精力,把優(yōu)勢(shì)科目給提升上來。
我們傳統(tǒng)的教育主張根據(jù)孩子的興趣愛好來進(jìn)行選擇。一般來說,孩子感興趣的科目,成績(jī)一定會(huì)更優(yōu)異。但這并不是一種科學(xué)的做法。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子,我在初中的時(shí)候政治幾乎每次測(cè)驗(yàn)都是一百分,原因并不是因?yàn)槲艺嬲南矚g政治,而是每一次政治課上老師都會(huì)提問我們上一堂課的內(nèi)容,當(dāng)時(shí)全班級(jí),甚至全校都只有我一個(gè)人,能夠完整的把上一堂課的內(nèi)容給背誦出來。這導(dǎo)致了每次政治課上幾乎都成了我的個(gè)人表演秀,所以我非常有動(dòng)力花時(shí)間用于政治的記憶。由此可見,成績(jī)有的時(shí)候跟興趣愛好或天賦并沒有直接的關(guān)聯(lián),可能有的時(shí)候一個(gè)偶然因素就會(huì)導(dǎo)致你對(duì)這門功課感興趣,或者你的學(xué)習(xí)方法比較對(duì)路,都很容易造成成績(jī)突飛猛進(jìn)。很多年以后可能你會(huì)發(fā)現(xiàn)成績(jī)很優(yōu)異的那門課程,并不是你真正的興趣愛好所在,跟你的天賦更是八桿子打不著。
所以真正科學(xué)的做法,應(yīng)該先要對(duì)孩子的天賦進(jìn)行測(cè)評(píng),因?yàn)槊總€(gè)孩子的天賦都是不一樣的。至于說興趣愛好都是可以培養(yǎng)引導(dǎo)的,并不是什么難事。這件事越早做,對(duì)孩子越有益。
了解了孩子的天賦就可以有意識(shí)的培養(yǎng)孩子與天賦相符合的興趣愛好,以及未來的職業(yè)規(guī)劃。做自己擅長(zhǎng)的事,就必然會(huì)事半功倍。
我們學(xué)習(xí)力教育中心就有一堂經(jīng)典的教育戰(zhàn)略課程《夢(mèng)想方程式》。通過科學(xué)的測(cè)評(píng),了解孩子的天賦所在,孩子未來的發(fā)展方向就一目了然,我們就可以根據(jù)孩子的天賦來幫助孩子構(gòu)筑夢(mèng)想?,F(xiàn)在的多數(shù)孩子都是沒有夢(mèng)想,沒有目標(biāo),所以就必然缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力。“要我學(xué)”跟“我要學(xué)”是完全兩種不同的學(xué)習(xí)狀態(tài),要我學(xué)是一種消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)效率非常低,而我要學(xué)是一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)效率要高得多。
根據(jù)孩子天賦,我們還可以幫助孩子選擇與天賦相匹配的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)方法成千上萬種,但是真正適合我們孩子學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,一定是跟他的天賦相吻合的,所以這樣一篩選真正適合我們孩子的學(xué)習(xí)方法,也會(huì)一目了然,而不至于盲目嘗試。用天賦學(xué)習(xí),每個(gè)孩子都是天才。
很多的孩子在高考結(jié)束后,還不知道該填什么樣的志愿,該選擇什么樣的專業(yè)。而從目前高考改革的方向來看,也是希望我們的孩子更早的來了解自己的興趣愛好和天賦,然后根據(jù)天賦來科學(xué)的選擇自己感興趣的方向。所以現(xiàn)在高中不是簡(jiǎn)單的文理分科,而是采用了3+3的自由組合模式。
牛津大學(xué)就有一個(gè)很著名的“灰人理論”。就是鼓勵(lì)學(xué)生做自己擅長(zhǎng)的事,而不是在自己不擅長(zhǎng)的方向做努力,這種人會(huì)被稱為“灰人”?;胰耸桥=蜃值淅镒畈畹囊粋€(gè)稱呼。每個(gè)人的天賦是不一樣的,比如說在某個(gè)方向的天賦值十分你只有四分,那么你即使再努力,也最多只能夠到達(dá)四分。而另一個(gè)人在這一方面的天賦值是八分,那么他很輕松就可以達(dá)到四分,稍微努力一下,就可以達(dá)到五分,六分甚至七分。所以了解孩子的天賦,這是每個(gè)家長(zhǎng)最應(yīng)該為孩子做的事情。
所以這也是為什么高考狀元們都學(xué)得很輕松,而我們多數(shù)孩子學(xué)的很辛苦,但成績(jī)還不是很理想。因?yàn)楦呖紶钤獋兓旧隙际怯锰熨x在學(xué)習(xí),而多數(shù)孩子是用本能在學(xué)習(xí),所以這完全是一場(chǎng)不對(duì)稱的競(jìng)爭(zhēng),還沒開始,就已經(jīng)注定了結(jié)局。
我們說每一個(gè)孩子都是天才,但是你如果不知道他的天賦所在,或者知道了孩子的天賦,但是不知道如何有效的把他的天賦給發(fā)揮出來,那么天賦就被埋沒了,天才也很容易就淪落為庸才。
只有了解自己孩子的天賦,才能夠?yàn)楹⒆幼鼋逃膽?zhàn)略布局。
所以關(guān)于文理分科或者是選擇高考科目,科學(xué)的做法是先了解孩子的天賦,然后在適合孩子的天賦方面,讓孩子來選擇自己最感興趣的方向,然后根據(jù)這個(gè)方向就可以知道相應(yīng)專業(yè)高考需要哪些科目。再根據(jù)天賦來確定適合天賦的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,這樣整個(gè)高中的學(xué)習(xí)和目標(biāo)方向就會(huì)非常的清晰了。
有很多的科目組合,其實(shí)將來專業(yè)選擇面非常的窄,而且可能有相當(dāng)多的人會(huì)擁進(jìn)來,看似對(duì)孩子有一定的優(yōu)勢(shì),反而是面對(duì)慘烈的競(jìng)爭(zhēng)。前段時(shí)間也大量報(bào)道高考選擇物理的人越來越少,而恰恰相當(dāng)多的工科優(yōu)質(zhì)專業(yè)都是需要物理的。至于說學(xué)習(xí)成績(jī),只要方法對(duì)了,方法跟你的天賦相匹配,其實(shí)是很容易提升上來的。所以盲目或簡(jiǎn)單選擇,都是極不負(fù)責(zé)任的,我們還是應(yīng)該根據(jù)孩子的天賦為依據(jù)來做科學(xué)的判斷。(學(xué)習(xí)力教育中心 余建祥)
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