作者:佚名 來源于:家長學院
高三復習正在緊張而有序地進行著,依照正常的進度,現(xiàn)在進入到關(guān)鍵的第二輪復習。對于第二輪復習來說,復習時間確定為:3月下旬至4月底。
一是課堂容量問題。提倡增大課堂復習容量,不是追求過多的講,過多的練,面面俱到,而是重點問題舍得用時間,非重點問題敢于舍棄(80%的學生做對的不講,80%的學生做不對的不講)。集中精力解決學生困惑的問題,增大思維容量。
二是講練比例問題。第二輪復習容易形成“滿堂灌”或“大撒手”,這樣都不利于學生學懂會用。每堂課都要精講精練,合理分配好講練時間。
三是發(fā)揮學生主體作用問題。課堂中有的講得多、講得快,學生被動聽、機械記,久而久之,學生思維僵化、應變能力差;有的對答案式的講評多。這些其實是老師的惰性行為(家長學院:國內(nèi)第一所家長學習成長的免費網(wǎng)上學校)。二輪復習應強化師生的雙邊活動,雙邊活動的真諦是讓學生參與解題活動,參與教學過程,啟迪思維,點撥要害。
四是講評的方式方法問題。學情抓不住,講評隨意,對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。要求教師做到評前認真閱卷,評中歸類、糾錯、變式、辯論等方式的結(jié)合,要抓錯誤點、失分點、模糊點,剖析根源,徹底糾正。也可采取“自教自”的辦法,讓學生講好解法,講錯誤處,展開爭論。這種方式,由于是從學生中來到學生中去,極易讓學生接受。
五是信息反饋問題。提高課堂復習效益,加強信息反饋是必不可少的。信息反饋渠道主要是通過練習或檢測收集信息。每堂課都穿插定時定量訓練,內(nèi)容以檢測剛復習過的知識為重點,兼顧后繼復習內(nèi)容。
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