作者:佚名 來源于:幸福教育網(wǎng)
教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思
教師成長公式主要強(qiáng)調(diào)了經(jīng)驗(yàn)與反思的重要性。美國心理學(xué)家波斯納提出的教師成長公式為“教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思”,這個公式強(qiáng)調(diào)了教師通過教學(xué)實(shí)踐積累的經(jīng)驗(yàn)以及從這些經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行的反思對于教師成長的重要性。如果一個教師僅僅滿足于獲得感性經(jīng)驗(yàn)而不進(jìn)行理性思考,那么他原有的教育理念及不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為就很難改變,即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也可能只是一年教學(xué)工作的20次重復(fù)。因此,通過不斷反思,教師可以從“教書匠”逐步成長為教學(xué)的“研究者”。
此外,成為反思型教師不僅是工作需求,也是一種幸福教育生活的需求。教師可以從三個方面進(jìn)行反思:對照教育方針找差距、對照名師找不足、對照教學(xué)目標(biāo)找問題。通過這些反思,教師可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和理念,提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
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