作者:佚名 來源于:家長學院
二、親子教育重要性的體現(xiàn)
1、 對孩子的教育。
主要體現(xiàn)在兩個方面:
一是通過指導親子游戲?qū)崿F(xiàn)對孩子的教育。 嬰幼兒所需要的最重要的經(jīng)驗來自與那些有接觸價值的成人、同伴和年齡較大的兒童之間的交互作用,以及在此基礎(chǔ)上所提供的與嬰幼兒年齡和水平相適應(yīng)的活動。因此,與人交往,尤其是與更具知識的成人的關(guān)系是嬰幼兒保教的關(guān)鍵、基石和核心。由此可見親子依戀對嬰幼兒來說具有重要的意義。依戀是嬰幼兒與特定對象之間的感情聯(lián)結(jié)。親子依戀即兒童對父母持久而強烈的情感聯(lián)結(jié),是親子關(guān)系穩(wěn)定的標志。親子依戀是在親子互動中形成的,而親子互動最重要的形式便是親子游戲。游戲是親子交往的良好方式,親子游戲是0 一3 歲親子教育活動的基本組織形式。親子游戲可以有效地滿足嬰幼兒的各種需要。 首先,親子游戲可以滿足嬰幼兒的安全需要、歸屬和愛的需要。親子游戲是以親子間的情感聯(lián)系為基礎(chǔ)的,在游戲中,父母與孩子圍繞著共同的游戲主題,通過語言、手勢、表情、動作等符號進行面對面的近距離的交流活動。這種交流是以融洽和喜愛為媒介的,它一方面給父母和孩子帶來更大的"滿意度",為縮短交往雙方的心理距離、強化相互影響的效果創(chuàng)造了有利氛圍;另一方面消除了交往雙方的情緒緊張性,尤其是能解除地位相對較低的嬰幼兒一方的緊張性,使得孩子在父母面前可以不受拘束。親子游戲傳導給孩子的基本信息是愛和珍視,嬰幼兒通過這種游戲形成和發(fā)展與父母之間的信任與依戀關(guān)系,進而產(chǎn)生對父母和家庭的安全感與歸屬感。 其次,親子游戲可以滿足嬰幼兒尊重的需要。父母與孩子以平等的玩伴關(guān)系共同參與游戲,共同遵守游戲規(guī)則,共同協(xié)商意見,雙方保持一種彼此平等、互相尊重的關(guān)系;同時,父母的言語、表情和行為所表現(xiàn)出的鼓勵與支持向孩子傳達了父母對他的贊許與認可,表達了父母對他的肯定,這在無形中滿足了嬰幼兒自我尊重和尊重別人的需要。 最后,親子游戲可以滿足嬰幼兒自我實現(xiàn)的需要。在與父母的共同游戲中,嬰幼兒可以獲得影響與控制環(huán)境的能力,當他通過自己的行動對物體或父母產(chǎn)生影響時,會感到自己是有能力的人,獲得成功的喜悅,并體驗到克服困難、達到目的的快樂。嬰幼兒的這種成就感和自主感,可以有效地滿足其自我實現(xiàn)的需要。
二是創(chuàng)設(shè)群體環(huán)境發(fā)展孩子的社會性,為入園做準備。 眾所周知,幾乎所有入托的新生都要經(jīng)歷一個或長或短的分離焦慮期,尤其近些年獨生子女的入托適應(yīng)期明顯延長,給成人和兒童都帶來了無盡的煩惱。幼教工作者為此做了種種研究,嘗試如何減輕孩子的分離焦慮,縮短入園的適應(yīng)期,但收效不大。大多數(shù)孩子很難在短期的家園溝通中明顯降低分離焦慮,迅速適應(yīng)新環(huán)境、新生活。0 一3 歲親子教育可以有效解決孩子入園焦慮問題。孩子在0 一3 歲親子教育的活動里,在媽媽或其他親人陪伴下,學習老師帶領(lǐng)的活動,接觸到其他同齡孩子的家長,處在一種相互作用、相互影響的動態(tài)開放的環(huán)境中。在與其他人的交往過程中,他人的言談、舉止、態(tài)度等都對嬰幼兒發(fā)生潛移默化的影響,社會規(guī)范、價值標準等通過活動這一媒介作用到嬰幼兒身上,孩子也以自身的言行去反饋和影響他人。在這種相互交往的過程中,使嬰幼兒懂得了如何與人交往,逐漸擺脫思維的自我中心化的傾向,學會適應(yīng)與協(xié)調(diào)與自己不同的觀點,從而促進和發(fā)展自身的社會性,由此逐漸適應(yīng)幼兒園的生活方式。兒童心理學的研究證明,母親是幼小孩子心理上的"安全基地"。孩子由寸步不能離開母親到逐漸可以在看得見母親的范圍內(nèi)和小朋友們一起玩,最后能夠離開母親獨立在集體中生活。0 一3 歲親子教育正好給孩子提供了這種適應(yīng)兒童發(fā)展進程的活動。事實證明,開展過0一3 歲親子教育的孩子非常容易適應(yīng)正式的幼兒園生活。
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